Die wirtschafts- und betriebswissenschaftliche Grundausbildung innerhalb der Fachrichtungen Maschinenbau und Verfahrenstechnik an Ingenieurschulen der Bundesrepublik Deutschland

2. Die Behandlung allgemeinbildender sowie wirtschafts- und betriebs­ wissenschaftlicher Fächer an Ingenieurschulen im Rahmen der Fach­ richtungen ,Maschinenbau’ und ,Verfahrenstechnik’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 2. 0 Ingenieurschulen in Nordrhein-Westfalen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 2. 1 Ingenieurschulen in Baden-Württemberg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 2. 2 Ingenieurschulen in Bayern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 2. 3 lngenieurschule in West-Berlin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 2. 4 lngenieurschule in Bremen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 2. 5 lngenieurschule in Hamburg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 2. 6 Ingenieurschulen in Hessen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 2. 7 Ingenieurschulen in Niedersachsen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 2. 8 Ingenieurschulen in Rheinland-Pfalz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 2. 9 lngenieurschule im Saarland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 AbschlieSende Bemerkung - Hinweis auf Schleswig-Holstein . . . . . . . . . 56 3. Vergleichende Betrachtung der ausgewerteten Unterlagen . . . . . . . . . . . . 58 3. 0 Die Problematik der vergleichenden Betrachtung . . . . . . . . . . . . . . . . 58 3. 1 Summarischer Vergleich der nichttechnischen und nichtnaturwiss- schaftlichen Fächer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 3. 2 Anteil der allgemeinbildenden Fächer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 3. 3 Übersicht über die Anteile der wirtschafts- und betriebswissenscha- lichen Grundausbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 3. 4 Besprechung der für die wirtschafts- und betriebswissenschaftliche Grundausbildung zu berücksichtigenden Fächer im einzelnen . . . . . . 71 3. 5 AbschlieSende Überlegungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 4. Zusammenfassung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 5 5. Tabellenanhang 1: Tabellen und graphische Darstellungen der Fach­ gruppen-V erteilung, nach Ländern, Ingenieurschulen und gegebenenfalls Abteilungen geordnet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 6. Tabellenanhang 2: Tabellarische und graphische Übersicht über die nic- technischen und nichtnaturwissenschaftlichen Fächer . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 7. Literaturverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 6 1.