Inicio > Sociedad y ciencias sociales > Educación pedagogía > Organización y gestión educativa > KRYTYKA PEDAGOGIKI KRYTYCZNEGO MYŚLENIA W PROGRAMACH NAUCZANIA SZKÓŁ KENIJSKICH
KRYTYKA PEDAGOGIKI KRYTYCZNEGO MYŚLENIA W PROGRAMACH NAUCZANIA SZKÓŁ KENIJSKICH

KRYTYKA PEDAGOGIKI KRYTYCZNEGO MYŚLENIA W PROGRAMACH NAUCZANIA SZKÓŁ KENIJSKICH

Cosmas Ongesa / Samson Gunga

94,95 €
IVA incluido
Disponible
Editorial:
KS OmniScriptum Publishing
Año de edición:
2026
Materia
Organización y gestión educativa
ISBN:
9786209587092
94,95 €
IVA incluido
Disponible
Añadir a favoritos
Sobre IBD

Niniejsze badanie analizuje integrację pedagogiki krytycznego myślenia w kenijskim szkolnictwie średnim, krytykując zarówno odchodzący system 8-4-4, jak i nowszy program nauczania oparty na kompetencjach. Pomimo deklarowanych celów, żaden z programów nauczania nie definiuje jasno, w jaki sposób należy uczyć krytycznego myślenia. Wykorzystując kantowską teorię krytycznego osądu, analiza podkreśla zaangażowanie uczniów w rozwiązywanie problemów jako niezbędne do rozwijania umiejętności krytycznego myślenia. Książka proponuje konkretne zmiany, w tym logikę, epistemologię i ustrukturyzowane modele krytycznego myślenia, aby systematycznie osadzać krytyczne myślenie we wszystkich przedmiotach. Argumentuje, że tylko dzięki kompetencjom nauczycieli, ich zaangażowaniu i holistycznej integracji można urzeczywistnić zrównoważoną kulturę krytycznego myślenia, przygotowując uczniów do nauki, pracy i globalnego obywatelstwa w XXI wieku.

Artículos relacionados

  • Walking the Law and History
    Michelle Janene
    The companion student workbook for the Bible curriculum of Walking the Law and History Genesis. Students will participate in deep Bible study of the creation of the world, the foundations of the Christian faith, and the formation of the Jewish nation.  ...
    Disponible

    9,81 €

  • Reforming Education for the Real World
    George P Waldheim
    Education, as we know it in America, is too often characterized as living in a world by itself; unaccountable and unimproved--so different from the Real World.  Year after year 'Band-Aid' attempts are initiated to improve education and again, year after year, those attempts only produce marginal improvement--if any.  Thus, our international ranking is still depicted as 'mediocr...
    Disponible

    12,21 €

  • Let’s Talk Sex & STDs
    Dr. Katina Davis-Kennedy / DrKatina Davis-Kennedy
    There comes a time when every person has to learn about sex; typically, students learn within their middle school years about sex education. Unfortunately, by then they have been influenced by others with the wrong information, or have heard rumors that are mostly untrue. Let's Talk Sex and STDs: The Student Edition is here to lay all of the misleading information and stori...
    Disponible

    25,31 €

  • Learning with Mobile Technologies, Handheld Devices, and Smart Phones
    Mobile Learning is a new trend in pedagogical communities. It matches the speed of fast moving methodologies in pedagogical world. The theories of activity-based learning, problem-based learning, work-based learning, and opinion-based learning, learner-centered learning, and so forth, can be integrated with these tiny handheld devices. Students and teachers communicate effectiv...
  • Cultural Awareness and Competency Development in Higher Education
    As the world becomes more globalized, student populations in university settings will continue to grow in diversity. To ensure students develop the cultural competence to adapt to new environments, universities and colleges must develop policies and programs to aid in the progression of cultural acceptance and understanding. Cultural Awareness and Competency Development in High...
  • Advancing Next-Generation Teacher Education through Digital Tools and Applications
    The implementation of the Common Core State Standards program has spearheaded many changes within the education field. As this initiative is ultimately designed to optimize student performance and success, it is critical that teacher education programs and technological tools being utilized in classrooms align with Common Core State Standards. Advancing Next-Generation Teacher ...

Otros libros del autor

  • CRITIQUE DE LA PÉDAGOGIE DE LA PENSÉE CRITIQUE DANS LE PROGRAMME DES ÉCOLES KENYANES
    Cosmas Ongesa / Samson Gunga
    Cette étude examine l’intégration de la pédagogie de la pensée critique dans l’enseignement secondaire kenyan, en critiquant à la fois l’ancien système 8-4-4 et le nouveau programme basé sur les compétences. Malgré les objectifs affichés, aucun des deux programmes ne définit clairement la manière dont la pensée critique doit être enseignée. S’appuyant sur la théorie kantienne d...
    Disponible

    94,93 €

  • CRÍTICA DA PEDAGOGIA DO PENSAMENTO CRÍTICO NO CURRÍCULO DAS ESCOLAS QUENIANAS
    Cosmas Ongesa / Samson Gunga
    Este estudo examina a integração da pedagogia do pensamento crítico no ensino secundário queniano, criticando tanto o sistema 8-4-4 em vigor como o mais recente currículo baseado em competências. Apesar dos objectivos declarados, nenhum dos currículos define claramente como o pensamento crítico deve ser ensinado. Utilizando a teoria kantiana do juízo crítico, a análise realça o...
    Disponible

    94,95 €

  • KRITIK AN DER PÄDAGOGIK DES KRITISCHEN DENKENS IM LEHRPLAN KENIANISCHER SCHULEN
    Cosmas Ongesa / Samson Gunga
    In dieser Studie wird die Integration der Pädagogik des kritischen Denkens in die kenianische Sekundarschulbildung untersucht, wobei sowohl das bisherige 8-4-4-System als auch der neuere kompetenzbasierte Lehrplan kritisch betrachtet werden. Trotz der erklärten Ziele definiert keiner der beiden Lehrpläne eindeutig, wie kritisches Denken gelehrt werden sollte. Unter Verwendung d...
    Disponible

    94,93 €

  • CRITICA DELLA PEDAGOGIA DEL PENSIERO CRITICO NEL CURRICULUM DELLE SCUOLE KENIOTE
    Cosmas Ongesa / Samson Gunga
    Questo studio esamina l’integrazione della pedagogia del pensiero critico nell’istruzione secondaria keniota, criticando sia il sistema uscente 8-4-4 sia il più recente curriculum basato sulle competenze. Nonostante gli obiettivi dichiarati, nessuno dei due programmi definisce chiaramente come dovrebbe essere insegnato il pensiero critico. Utilizzando la teoria kantiana del giu...
    Disponible

    94,95 €

  • Critique of Critical Thinking Pedagogy in Kenyan Schools’ Curriculum
    Cosmas Ongesa / Samson Gunga
    This book examines the integration of critical thinking pedagogy in Kenyan secondary education, critiquing both the outgoing 8-4-4 system and the newer competency-based curriculum. Despite stated goals, neither curriculum clearly defines how critical thinking should be taught. Using Kantian critical judgment theory, the analysis emphasizes student involvement in problem-solving...
    Disponible

    92,12 €