Lehramtsstudierende, die berufliche Identität von Lehrkräften und Lehrplanänderungen

Dieses Buch befasst sich mit den Erfahrungen von Lehramtsstudierenden hinsichtlich der beruflichen Identität von Lehrkräften im Kontext von Lehrplanänderungen. Es ist das Ergebnis einer qualitativen, explorativen Fallstudie zu den Erfahrungen von Lehramtsstudierenden. Das Buch vertritt die These, dass die berufliche Identität von Lehrkräften ein fließendes Konzept ist und Lehramtsstudierende daher über ein breites Spektrum an Fähigkeiten verfügen müssen, um ihre Rolle als Lehrkraft voll und ganz ausfüllen zu können. Das Buch erörtert vier zentrale Themen (die komplexen Anforderungen, die der Unterricht an Lehramtsstudierende stellt, den Lehrplan bzw. die Gesamtheit dessen, was in Schulen geschieht, das Verhältnis zwischen Inhalt und Pädagogik und schließlich die berufliche Weiterentwicklung), um die es bei der Erfahrung der beruflichen Identität von Lehrkräften geht. Es greift zudem die Nuancen und Herausforderungen des Lehr- und Lernprozesses auf und zeigt schließlich einen Weg für die berufliche Weiterentwicklung von Lehramtsstudierenden auf. Das Buch empfiehlt zudem eine gründliche Überprüfung und Umstrukturierung der Lehrerausbildungskurse an den meisten Universitäten und mahnt die Verantwortlichen, die Herausforderungen zu berücksichtigen, denen Lehramtsstudierende bei der Aneignung der beruflichen Identität von Lehrkräften gegenüberstehen, um die Lehrerausbildung zu verbessern.