Role płciowe i perspektywy edukacyjne uczniów romskich

Grupa etniczna Romów nawet w XXI wieku nadal spotyka się z uprzedzeniami, stygmatyzacją i stereotypami. W debatach publicznych zawsze budzą negatywne zainteresowanie. Również w zakresie edukacji istnieje strukturalna dyskryminacja wobec Romów, co przejawia się w uzyskiwaniu przez nich niższych poziomów wykształcenia. Zdarza się również, że wiele romskich dziewcząt musi przedwcześnie porzucić naukę z powodu wczesnego małżeństwa. W niniejszym tomie podjęto próbę przedstawienia perspektyw edukacyjnych obu płci na podstawie ich aspiracji edukacyjnych. W ramach niniejszej pracy, poświęconej rolom płciowym i aspiracjom edukacyjnym romskich uczniów pochodzących ze środowisk migracyjnych, na podstawie badań jakościowo-empirycznych obejmujących 16 wywiadów zostanie wyjaśniony i przeanalizowany związek między czynnikami społeczno-ekonomicznymi, statusem edukacyjnym rodziców, strukturami patriarchalnymi a sukcesami szkolnymi dzieci romskich.