Rôles de genre et perspectives éducatives chez les élèves roms

Au XXIe siècle encore, la communauté rom est victime de préjugés, de stigmatisations et de clichés. Dans les débats publics, elle fait toujours l’objet d’une attention négative. En matière d’éducation également, les Roms sont victimes d’une discrimination structurelle, qui se traduit par des niveaux de scolarité plus faibles. Il arrive ainsi que de nombreuses jeunes filles roms soient contraintes de quitter l’école prématurément en raison d’un mariage précoce. Le présent ouvrage s’efforce de mettre en lumière les perspectives éducatives des deux sexes à partir de leurs aspirations respectives en matière d’éducation. Dans le cadre de ce travail, qui porte sur les rôles de genre et les aspirations scolaires des élèves roms issus de l’immigration, une étude empirique qualitative s’appuyant sur 16 entretiens vise à expliquer et à analyser le lien entre les facteurs socio-économiques, le niveau d’éducation des parents, les structures patriarcales et la réussite scolaire des enfants roms.